制造幼儿语言的环境及机会

实际上，幼儿除了向父母学习语言，电视和绘本等也是另一种学习方式。店里各种各样的糖果名也吸引了幼儿的目光，街上五光十色的店招牌也是幼儿学习的最佳目标。因此，幼儿总有一天会注意到自己生活在这么多字海中，即使父母没有告诉他周围的字和语言是什么意思，他也会自己学会详细记忆字。

但是，笔者不赞成这种自然而不积极的学习，父母应该努力让幼儿意识到语言的环境和机会。例如，在公园玩的时候，如果幼儿没有注意到厕所门口写着男和女这个词的话，请用手指读。和幼儿一起去街上买东西的时候，看到糖果、饼干、超市场等文字，当场读那些文字，吸引幼儿的注意力。

同样，在家里也可以把幼儿每天接触的桌子、椅子等物品贴上卡片，有机会就给幼儿听。反复这样做后，幼儿当然会对文字产生亲近感，每次接触文字都会积极记忆文字，对文字感兴趣的话，他会自己学习很多文字。

一般来说，从小就没有接近过文字的幼儿，在学习文字的读法方面，总比学过文字的幼儿慢得多。相反，从小在周围充满字海的家庭中长大的幼儿不仅识字能力强，而且学字速度快。这种环境必须由父母的力量为幼儿做准备。因此，父母应该成为幼儿学习的机会创造者，努力为幼儿创造更多接触文字的环境和机会。